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（辉煌60载 魅力新西藏）西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”
中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”
中新网记者 赵朗
“相比1965年西藏自治区成立时，本地的现代医学教育真正从空白走向了健全发展，最基层的乡镇卫生院都有很多从我们学校毕业的学生。”西藏大学医学院副院长巴桑卓玛近日接受中新网记者采访时表示。
巴桑卓玛生于1970年，在北京大学医学部获博士学位，做过美国哈佛大学医学院和杜克大学全球健康研究所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西藏工作还是出国学习，国家政策、国家制度让我成为受益者。”她深切感受到，正是这样的支撑，西藏现代医学教育实现了从零到兴的发展。
她回忆：“小时候，西藏自治区人民医院仅有大内科、外科，不像现在专业科室设置得齐全，医生也不多。”
这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西藏自治区卫校正式创建，核心任务便是为西藏本地培养医疗卫生人才，也标志着西藏现代医学教育真正起步。“我参加工作时就在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业每年只招一两个班级，规模虽小，却是西藏本地医教的“星星之火”。
资料图为2020年2月，西藏大学医学院副院长巴桑卓玛(右一)带着学生做实验。 赵朗 摄
此后数十年，西藏现代医学教育在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区综合卫生学校，到西藏大学医学专科学校，再到如今的西藏大学医学院，办学层次不断提升，教育体系持续完善。
即便到2000年前后，西藏基层医疗人才缺口仍十分突出，当时的西藏大学医学专科学校(西藏大学医学院前身)成为人才培养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教学条件远不如现在，学校实验室里仅有基础的显微镜和简陋的解剖模型，上解剖课时缺少人体标本，教学资源颇为紧张。
如今，西藏大学医学院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次人才培育”的发展。她说，学校智慧教室陆续建成，实验室条件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现代三维甚至多维的先进设备。”
西藏大学建校以来，已为西藏培养1.5万余名医疗卫生人才，其中90%的毕业生选择留在西藏，50%扎根基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的医疗人才都来自我们学校。现在每年去基层调研，哪怕是偏远的乡镇卫生院，都能遇到我们学校培养的学生。”
资料图为2020年2月，西藏大学医学院副院长巴桑卓玛展示用于先天性心脏病研究的实验小鼠生物组织切片。赵朗 摄
随着教育体系的日趋成熟，西藏大学医学院也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西藏大学高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便是核心成员之一。18年来，该中心围绕高原医学领域，先后开展西藏地区乙肝病毒分型研究、藏族人群高原适应机制研究等多项关键课题，在国际及亚太地区的高原医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。
从西藏现代医学教育的受益者到践行者，身为管理者与学者的巴桑卓玛特别期待，未来，西藏能培养出更多的本地医疗人才，高原医学能够研究出更多利于民众健康福祉的科学成果。(完)
【编辑:曹子健】 相关推荐：
