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教育观察:这二十年,浙大做对了什么?

  中新网杭州9月20日电(曹丹)“第一,到浙大来做什么?第二,将来毕业后要做什么样的人?”

  这是浙江大学竺可桢老校长著名的“两问”,是师生叩问初心的起点,也指引着浙大在时代浪潮中不断求索的方向。

  2005年9月,浙江省委常委会在浙大召开一次历史性会议,提出建设世界一流大学的总目标。

  二十年来,浙大秉持“求是创新”校训,一步步将宏伟蓝图转化为办学实践和发展成效,成为观察中国高等教育跨越式发展的一个生动样本。

  育人之变:从“会读书”到“会创造”

  近日,在浙大2025级研究生开学典礼上,浙大校长、中国科学院院士马琰铭以《从“会读书的人”到“会创造的人”》为题,阐释了浙大在新时代的育人使命。

  如何激发学生自主探索的学习兴趣,释放其创新动能?

  “人工智能是革命性的工具。”浙大本科生院院长吴飞说。

  今年8月,国务院正式发布《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》,进一步凸显人工智能在国家战略中的核心地位。

8月8日,观众在浙江大学的石虎山机器人创新基地参观。王刚 摄

  春江水暖鸭先知。作为中国高等教育的排头兵,浙大敏锐地认识到人工智能在教育变革中的关键作用。

  早在2021年,浙大就联合上海交通大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学、同济大学等高校,率先推出“AI+X”微专业项目,打破校际壁垒,助力学生跨学科掌握AI技能。2025年,该项目升级至2.0版本,拓展了跨校教学资源的整合与共享。

  作为国内人工智能教育的先行者,浙大自2018年获首批人工智能本科专业以来,持续完善学科布局:2019年设立全国第一个人工智能交叉学科,2024年获批国家人工智能产教融合创新平台,并成为全国唯一国家人工智能教材建设基地。

  2024年9月,浙大面向全校99个本科专业推出人工智能通识必修课,覆盖6000余名学生,实现人工智能教育全面普及。2025年9月,浙江省教育厅全面推行高校人工智能通识课程,其中浙大开发的9门课程被纳入全省教学体系。

  “专业、学科、平台、教材四位一体,浙大已逐步建成一套完整的人工智能培养底座,为培养引领人工智能创新的拔尖人才奠定坚实基础。”吴飞说。

  落地之声:从“实验室”到“生产线”

  大学的核心使命在于为国家培养科技创新力量,服务经济社会发展。

  20年来,浙大不仅培养了大批科学家,更涌现出一批优秀企业家,形成独具特色的“浙大系”创新创业现象。

  浙大政策研究室主任徐贤春介绍,20年来,学校构建了“辐射全省、面向全国、链接全球”的办学格局,与浙江省11个设区市全面建立校地合作关系,打造高水平创新创业网络,形成“名城加名校”“科学家加企业家”的独特生态。

8月8日,浙江大学内用于新能源车隔空充电的设备吸引观众。王刚 摄

  以浙大与杭州共建的杭州国际科创中心为例,浙大航空航天学院教授王宏涛带领团队在这里成立镜识科技,研发了世界首个高机动机器人设计软件、世界最快的四足机器人黑豹(峰值速度达10.9m/s)等。

  “依托科创中心,我们实现了‘技术研发—成果转化—产业应用’的落地闭环。”王宏涛说,镜识科技与科创中心共建人形机器人创新研究院,正推动具身智能技术加快转化落地。

  据统计,超过80%的浙大本科生在校期间参与科研实训,浓厚的创新创业氛围推动科研成果转化。云深处科技创始人朱秋国的机器人创业之路,便始于在校期间参加的RoboCup机器人世界杯竞赛。

  目前,浙大已与全国19个省份建立全面战略合作关系,将科创服务延伸至多地特色产业领域。校友中涌现出企业家段永平、拼多多创始人黄峥、DeepSeek创始人梁文锋、群核科技创始人黄晓煌等一批“浙大系”创业明星。

  据浙大国内合作办公室主任吴勇军介绍,学校积极对接国家区域重大战略,通过集聚创新要素、搭建高能级平台、激活“浙大系”力量,构建一个融汇学术界与产业界的创新创业生态系统,助力浙江打造世界级科创高地。

  精神之脉:“求是创新”代代传

  1936年秋天,时任浙大校长的竺可桢在开学典礼上提出“竺可桢二问”,奠定浙大治学育人的精神根基。在其带领下,学校虽经西迁办学艰苦岁月,仍迅速崛起为“东方剑桥”,“求是精神”也由此成为浙大人共同的价值底色与精神基因。

  面向未来,浙大发展规划处处长尹建伟表示,学校将更好回应国家和区域之需,在服务中国式现代化中展现新担当。“作为高水平研究型大学,浙大将充分发挥学科齐全、人才密集、创新引领的综合优势,主动顺应科技革命与教育变革趋势,力争实现新发展跨越。”

  从西迁办学的艰苦岁月,到新时代建设世界一流大学的奋进征程,求是精神始终是浙大人最宝贵的精神财富。这份精神不仅属于浙大,也是教育科技战线的共同财富。(完)

【编辑:张子怡】
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